Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання інтернет ресрсів для підготовки до уроків та роботи над проектами. Більше того, така робота формує у школярів навички людини нового покоління, готує їх о життя у новому інформаційному середовищі.
Використання отриманих мною під час тренінгу знань допоможуть мені організовувати індивідуальну роботу зі школярами , диференціювати завдання, конкретизувати цілі навчання в залежності від потреб.
Загальна доступність результатів роботи на WIKI надіюсь стане стимулом для більшого старання школярів.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду. Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

Модуль 9. Рефлексія

Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості. Учні мають бути активним у власному навчанні.
Для цього точно визначте те, що учні мають вивчити, та способи отримання знань та навичок; порекомендуйте різні шляхи роботи зі змістом (під керівництвом учителя, самостійно тощо); дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності.
Учні навчаються краще тоді, коли вчителі формують у них навички, ознайомлюють зі змістом та стратегіями, за допомогою яких можна самостійно вирішувати завдання, чого раніше не могли виконати без допомоги більш досвідченого та обізнаного однолітка чи вчителя. Учителі забезпечують їх інструкціями про те, як можна використовувати різні стратегії, які потрібні для успішного виконання завдань, а не такі, що полегшують процес розв’язування завдання. Ідея полягає в допомозі учням при зведенні свого власного фундаменту.

Мордуль 8. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
-Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
-Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
-Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та пам'ятки , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;
-Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;
-Корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання:  самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);  переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям; обмежити кількість критеріїв до необхідних; залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання; написати пам'ятки та критерії простою, зрозумілою для учнів, мовою; продумувати порядок критеріїв. Записати їх від найважливішого до найменш важливого.

Модуль 7. Рефлексія

Створення учнівської презентації, статті, блогу допоможе вчителю зрозуміти, які труднощі можуть очікувати на школярів у процесі роботи над проектом, яких умінь і навичок повинні мати учні для роботи і проведення дослідження.
Ця робота суттєво впливає на корекцію плану роботи над темою.
Створення прикладу учнівської роботи демонструє вчителю які методи прийоми роботи краще застосувати, якими інструментами скористатися, якого результату слід очікувати і які критерії оцінювання слід розробити. franchuk7.blogspot.com

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
-створення мережевого опитувальника для роботи  учнів над навчальним матеріалом;
-спілкування учнів між собою та вчителем з використанням інтернет ресурсів;
-навчання  в мережі.
Використання веб-ресурсів робить навчання ефективнішим і сприяє розвиткові у школярів навичок людини нового ХХІ століття.

Модуль 5. Рефлексія

При роботі з модулем я навчилася використовувати і створювати документи для спільного використання. Детально ознайомилася з правовим аспектом використання у своїй роботі ресурсів інших авторів. Я звернула увагу на проблему використання інформаційних ресурсів учнями та у навчальній діяльності.
Інтернет має ряд пошукових систем призначених для пошуку інформації та проведення досліджень.
Ознайомилася з оцінюванням інтернет ресурсів.

Модуль 4. Рефлексія

Під час роботи з цим модулем я  розглянула способи та різні методи оцінювання роботи учнів за різними параметрами на різних етапах роботи над проектом, створила вчительську презентацію для зацікавлення школярів ідеєю дослідження.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:
- які навчальні цілі я ставлю перед собою і учнями по завершенню проекту;
- яким чином їх буде досягнуто.
Для роботи над проектом ділю учнів довільним жеребкуванням на малі групи, інша форма жеребкування визначає дослідницьке завдання, над яким буде працювати група. Члени групи отримують перелік ролей, які мають розділити між собою для подальшої роботи. при цьому варто наголосити на тому аби при розподілі ролей враховувалися інтереси та здібності членів групи.
При роботі над модулем найбільшої складності викликало створення дослідницьких завдань для школярів, які вони змогли б виконати та дослідити на основі вже отриманих знань.
В загальному робота сподобалася, набуваю нових навичок. Думаю, що через деякий час буду готова залучити до проекту школярів.

Модуль2. Рефлексія

В процесі роботи з модулем я вдосконалила свої навички у роботі з проектами, навчилася основним етапам організації проектної діяльності зі школярами, постановки та шляхів досягнення цілей проекту. Головне завдання проектної діяльності - навчити школярів самостійно ставити мету, шукати шляхи та засоби реалізації поставленої мети. Ця діяльність формує мислячу  конкурентно здатну особистість нового покоління.
Розпочала роботу над планом вивчення теми. Як би так назвати проект, щоб зацікавити учнів?
Спланувала і розпочала розробку над публікацією.
Цікаво, хочеться швидше приступити до реалізації.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання, а саме
-як правильно та ефективно можна використати ресурси інтернет - мережі для постановки навчальних цілей;
- як скомпонувати форми та методи навчання для отримання вищих результатів;
- як формувати мету діяльності тандему вчитель-учень у процесі спільної діяльності.
В ході роботи над модулем отримала нові навички постановки мети.

Наші очікування

Сподіваюся навчитися нового, щоб мати можливість ширше спілкуватися з колегами - вчителями. обмінюватися з ними досвідом, обговорювати наболілі проблеми. Маю надію, що нові навички допоможуть у кращому  розумінні сучасного школяра, сприятимуть підвищенню інтересу до мого предмету та кращій результативності в його опануванні.